2024年义务教育师资薄弱环节改善
暨中小学教师素质提升工程
工 作 简 报
万名优秀中青年教师培育计划项目（小学数学）研修班 （第2期）
新乡学院河南省中小学教师校长研修院 2024年10月20日
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专家讲学
张继刚：《新课标下如何上好一节获奖课》
郭莉莉：《几何直观在教学中的实施与价值》
研讨交流
《如何通过几何画板引导学生学习图形的运动》
任务驱动
《基于文献阅读的课例设计活动——平行四边形的面积》
一、专家讲学
（一）张继刚：《新课标下如何上好一节获奖课》
10月19日上午，中小学高级教师，硕士，硕导，省、市电教馆兼职教研员、区数学教研员张继刚老师为我们带来了以《新课标下如何备出一节获奖课》为主题的精彩专题讲座。
张老师以“三个亮点”开场，围绕如何高效的备课和如何高效的备出获奖课两块内容展开。张老师的讲座旨在帮助老师解决日常备课过程中可能遇到的各种“疑难杂症”，用众多真实教学案例为大家整理思路，明确方法，在渗透现代化教学信息技术的同时，带领各位老师在轻松愉悦地互动中学习、提升。
张老师耐心讲解如何备出获奖课的具体步骤，毫无保留地做以引导，让在座的老师们对如何备好课有了方向性的把握。整个分享过程中不间断的以课件为例与老师们进行互动交流，不仅有理论还有实践，非常接地气且实用，让大家在听讲的过程中深受启发。
（二）郭莉莉：《几何直观在教学中的实施与价值》
10月19日下午，新乡学院邀请河南省学术技术带头人、河南省优秀教研员、河南省骨干教师郭莉莉老师针对“图形与几何”这一重要版块，为中青年教师讲授了《几何直观在教学中的实施与价值》的专家引领课程。
郭老师由“结合课堂实际谈谈对核心素养的理解”以及“对几何直观的认识”两个前置问题切入话题，从小学数学新课标修订概述谈起，通过“几何直观的内涵；几何直观与空间观念的区别与联系；几何直观的教学实施案例分析；几何直观的价值”四个方面详细解读，并运用理论分析、案例解析等多样化形式，结合各个学段的具体版块内容渗透，为老师们在几何直观的实际教学中提供了新思路，拓展了教学资源，从而帮助学生主观能动地参与到问题解决的过程中，建构数学新知，将小学数学核心素养落实到现实课堂中。专题讲座完毕，郭老师又为学员们分享了两节真实课例《圆的面积》，在观看与研究中，学员们互动点评，各抒己见，取长补短，汲取经验。
二、研讨交流
（一）如何通过几何画板引导学生学习图形的运动
在小学数学各个年级“图形与几何”的课堂教学中，教师很有必要结合教学内容与“几何画板”软件的特性，精心制作出操作容易、趣味性强、启发性强、逻辑性强的教学课件辅助教学。教师利用“几何画板”课件展示图形的动态变化，学生通过操作、观察、想象、推理，结合知识点的迁移，完成新知识的获得。“几何画板”软件辅助教学能构建最优的教学模式，将复杂难懂的问题变得简单易懂，将静态的图形变得动态有趣。从而提升学生的数学核心素养，还能提高教师的业务素质，改进传统的教学模式。
各小组学员们在专家的引领下，深入探究“几何画板”在我们实际教学中该如何运用。
三、任务驱动
（一）基于文献阅读的课例设计活动——平行四边形的面积
10月20日下午，五位老师采用不同构思与风格进行教学设计，呈现百花齐放、异彩纷呈的高效课堂。随着主持人的介绍下，一场场精彩的课堂呈现在我们眼前。
侯俨珂老师教学设计思路新颖，由浅入深，循循善诱，注重让学生参与到关于“平行四边形的面积”的探索过程中，引发学生思考、学习，理解平行四边形的面积的意义，认识底和高，尤其是在验证平行四边形的面积中运用几何画板进行充分展示，体现教师主导、学生主体地位，培养学生分析、解决问题的能力，较好体现新课程的理念。
白云云老师教学时以“长方形的面积”导入，从学生已有的经验出发，放手让学生主动地提出问题并用已有的方法解答问题，让学生在解决问题的探索过程中，逐步加深对平行四边形的面积的意义的理解，并且最后通过古代数学家刘徽的小故事，对学生进行数学文化的渗透。
吴波老师本节课以小游戏引入，激发学生的好奇心与求知欲，让学生在具体情境中感受平行四边形的面积与生活的实际联系，从而感受面积的意义，加深对面积概念的理解，很好地完成了本节课的教学目标。
张金莲老师以实景图片进行导入，引出本节课的主题，激发学生对这节课的学习产生了兴趣。在猜想环节，张老师通过让学生大胆猜想假设，并通过剪一剪拼一拼的方式进行验证，从而得出结论，促进学生的创新性思维。
杨华梅老师巧妙地利用了学生们已经熟悉的长方形面积公式作为切入点，通过剪切和平移转化为一个长方形的过程，直观地证明了平行四边形的面积也可以用底乘以高来计算。这种方式不仅巩固了学生对长方形面积公式的理解，而且自然过渡到了平行四边形面积的计算上，实现了知识的无缝链接。
活动最后，河南省学术技术带头人、河南省优秀教研员、河南省骨干教师郭莉莉老师首先肯定了授课教师的精彩展示以及大家积极研讨的浓厚氛围，随后郭莉莉老师毫无保留地与大家分享教学中的所见、所思、所悟，最后对本次教学活动中具体环节进行一一指导，并进行了透彻的阐释。
各位教师们也进行深入的交流和讨论，大家敞开心扉，各抒己见，纷纷从教学内容、教学方法、环节设计等方面指出课堂教学的亮点以及有待改善的地方。老师们在思维碰撞的火花中共促成长，共同提升。
一字一句皆收获，所学所悟皆成长。此次课例设计活动，不仅为老师们提供了一个相互学习、共同成长的平台，也为老师们带来了全新的教学视角和方法。它就像一座桥梁，连接起了不同学校、不同教师之间的交流与合作，共同推动着小学数学教育的发展。相信在未来的日子里，小学数学教师们将继续发挥引领作用，为更多的老师和学生带来更多的精彩与成长。让我们携手共进，在数学教育的道路上不断前行，为孩子们的未来奠定坚实的基础！
主 办：新乡学院河南省中小学教师校长研修院
承 办：新乡学院数学与统计学院
编 辑：李雨欣、陈雪
校 审：皮磊、蒋菊霞、窦曼
联系电话：0373—3683026
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