2024年“国培计划”获嘉县小学数学
工 作 简 报
县级骨干教师培育对象（小学数学）研修班 （第一期）
新乡学院河南省中小学教师校长研修院 2024年8月23日
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开班仪式
我校承办的“国培计划”（2024）县级骨干教师能力提升（小学数学）研修班班开班
班级团建活动
班级文化建设，组建学习共同体
专家讲学
宋 伟：《习近平关于教育重要论述的丰富内涵及其对教育改革的指导意义》
卜彩丽：《人工智能何以赋能小学数学教师有效教学》
畅东燕：《“数的认识”单元整体教学思考与实践》
开班仪式
开启智慧之旅，共筑教育梦想——
新乡学院“国培计划2024”获嘉项目县小学数学骨干教师研修班盛大开班
2024 年 8 月 22 日这个充满希望与活力的星期四，新乡学院“国培计划2024”获嘉项目县小学数学骨干教师研修班正式开班！这是一场知识与智慧的盛宴，是教育者们追求卓越、共同成长的新起点。
新乡学院党委副书记、中小学教师校长研修院院长宋伟，教育科学学院院长、中小学教师校长研修院执行院长牛长海、获嘉县教体局教师教育股股长周彩玲、数学与统计学院党委书记毛群英、院长赵国喜、数学与统计学院副院长皮磊出席了开班仪式。开班仪式由赵国喜主持。
新乡学院党委副书记、中小学教师校长研修院院长宋伟教授发表了热情洋溢的欢迎辞，开班仪式由新乡学院教育科学院院长、研修院执行院长牛长海宣读培训纪律。
周彩玲股长指出，小学数学教育是基础教育的重要组成部分，关乎学生的未来发展和创新能力的培养。希望通过此次研修，老师们能够更新教育理念，提升教学技能，为获嘉县的小学数学教育注入新的活力。
陈娜代表全体学员郑重承诺，号召全体学员以饱满的学习热情、严谨的治学态度，全身心投入到接下来的学习中去。
班级团建活动
获嘉县小学数学教师研修班在班主任郭建霞老师的带领下开展了一次趣、益、得的团队建设活动。为了营造良好的学习氛围，使教师们进一步相互认识、了解，以饱满的状态投入到学习研讨中，各小组设计自己的组徽、口号、设计理念。在展示组徽以及诠释图意时显露出各小组的创意才华和团队合作精神，也让大家感受到了班级的活力和团结。
学员代表吕秋莹老师总结发言，她表示身为师者必须有着优秀的品质，还要不断提升自身的教学技能，立德树人德为先……
让我们共同期待，在接下来的研修日子里，老师们能够满载而归，在小学数学教育的道路上绽放更加绚烂的光彩！
专家讲学
《习近平关于教育重要论述的丰富内涵及其对教育改革的指导意义》
宋伟
宋伟书记为全体学员带来了别开生面的“开学第一课”——《习近平总书记关于教育重要论述的丰富内涵及对教育改革发展的指导意义》。报告深入浅出，从三个方面展开：一是习近平教育思想的时代背景；二是习近平教育思想的丰富内涵；三是习近平教育思想指导教育改革发展的重大意义。宋书记为大家带来的“第一课”更加坚定了全体学员坚持社会主义办学方向、立德树人、办人民满意教育的信心和决心。
《人工智能何以赋能小学数学教师有效教学》
卜彩丽
学习是最美的姿态，培训是最好的遇见，成长是最美的风景。2024年8月23日是“国培计划2024”获嘉项目县小学数学骨干教师研修班开班第二天。
河南师范大学卜彩丽教授做了主题为《智能技术如何赋能教学与科研》的讲座。卜教授用深入浅出的语言将复杂的概念阐述得淋漓尽致，让听讲座的教师们如获至宝。
卜教授以“什么是生成式人工智能？”为开篇之问，为我们打开了一扇通往生成式人工智能之路的大门。生成式人工智能指的是能够生成新内容的人工智能技术。它可以基于给定的数据、模式和规则，创造出原本不存在的文本、图像、音频等各种形式的内容。
讲座中，卜教授从“教师要不要借助智能技术赋能教学”“智能技术能不能赋能有效教学”“教师如何做才能更好的让技术赋能”三方面进行详细阐述。强调了人工智能赋能教育教学变革，并通过案例和视频，生动形象地描绘了AI与教师之间的新型关系，指出AI在教育领域将发挥类似“工具”角色的作用，辅助并推动教育教学的进步。
这是一次干货满满、收获多多的学习。卜教授给我们带来教育者最实用的“教学资源宝典”，并指导用手机如何方便快捷的制作；教师提升的几个专题网站；获取图片的方法；好用的教学APP等等。技术不会取代教师，但使用技术的教师可以取代不使用技术的教师。
卜教授用她渊博的知识、温暖的笑容、实用的资源给我们丰富了教育理念。强调了智能技术在教育中的重要性和应用前景，并提出了教师应如何利用技术提升教学和科研水平。我们会不断学习先进的教育理念充实自己的大脑，去尝试解决新的教育问题，做一名与时俱进的教师。
《“数的认识”单元整体教学思考与实践》
畅东燕
新乡市杨岗小学高级教师畅东燕带来的专题讲座《“数的认识”单元整体教学思考与实践》。畅老师的讲座内容丰富，深入浅出。既有理论的深度，又有实践的广度。
第一部分，畅老师向我们介绍了此主题的研究背景——课标颁布。强调课程内容的设计要体现结构化特征，用核心概念把主题内的零散内容联系起来，促进知识与方法的迁移与应用。
第二部分，畅老师从五个方面阐述与分析了单元整体教学的特征，分别是：素养目标的共通性、学习内容的整体性、学习本质的一致性、学习过程的阶段性和教学设计的相似性。揭示以“计数单位”、“十进位值制计数法”统领数概念教学，以任务驱动带动老师们思考如何帮助学生初步建立十进制概念。
第三部分，畅老师以问为导向，通过案例深度剖析“小数的初步认识”教学路径及“小数初步认识”与“再认识”的教学关联。
本次讲座不仅为教师们指明了素养导向下“数的认识”课堂教学的方向，更激发了教师们对新课标理念下单元整体教学实践的深入思考。
潜心向学，方能问道远方。在这一天中，我们不仅收获了知识，更收获了思考和启发。明天，我们将继续在这条充满挑战与机遇的教育之路上前行，带着今天的收获，迎接更多的
主 办：新乡学院河南省中小学教师校长研修院
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